小學(xué)一年級(jí)拼音從哪方面輔導(dǎo)怎么輔導(dǎo)？一年級(jí)拼音拼讀的訣竅
時(shí)間：2025-05-25 08:45:43
來(lái)源：精英考試網(wǎng)
作者：遙遙無(wú)期
即將到來(lái)的就是一年一度的“幼升小”的階段，都說(shuō)小學(xué)一年級(jí)是“幼小銜接”至關(guān)重要的一環(huán)。的確，孩子在一年級(jí)的學(xué)習(xí)，很大程度上影響了今后的行為習(xí)慣及發(fā)展方向。眾所周知，拼音是小學(xué)一年級(jí)正式開(kāi)始教學(xué)，很大家長(zhǎng)表示不知道從哪方面輔導(dǎo)孩子，怎么樣輔導(dǎo)？今天小編就來(lái)帶大家了解一下一年級(jí)拼音拼讀的訣竅都有哪些？
首先，拼音是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是至關(guān)重要的。如果說(shuō)孩子在幼兒園沒(méi)有接觸拼音，老師也沒(méi)有教，那么只靠上課來(lái)學(xué)，孩子如果接受能力強(qiáng)的話就還可以跟得上，萬(wàn)一孩子貪玩或者是注意力不集中，那么久而久之課程就會(huì)被拖下很多，而且同學(xué)之間也會(huì)互相嘲笑，這對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)也是非常傷自尊的。
那么除了上課時(shí)老師所教的學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，作為家長(zhǎng)的我們應(yīng)如何在課下輔導(dǎo)孩子呢？首先，要調(diào)動(dòng)孩子的各項(xiàng)感官，孩子終歸是喜歡生動(dòng)有趣的東西，家長(zhǎng)可以采用圖形卡片、對(duì)詞等游戲的方式，讓孩子通過(guò)對(duì)字母的象形認(rèn)識(shí)，發(fā)揮想象力，從而加深對(duì)單個(gè)字母的印象。
與此同時(shí)，再運(yùn)用有聲的方式來(lái)刺激孩子的大腦，讓孩子學(xué)會(huì)記憶讀法，比如使用兒歌的方式，也就是說(shuō)看到這個(gè)字母就能想到那首兒歌，這樣既能讓孩子學(xué)會(huì)字母，也能以“玩”的方式來(lái)輕松度過(guò)。從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)雙方面去帶動(dòng)孩子的積極性和記憶，是個(gè)非常不錯(cuò)的方式。
以上方法是孩子在缺乏一定的語(yǔ)境時(shí)所應(yīng)對(duì)的方法，而如果孩子在學(xué)習(xí)拼音時(shí)，會(huì)將字母看混淆，比如b看到p，就像英語(yǔ)一樣，我們家長(zhǎng)沒(méi)仔細(xì)看的時(shí)候也會(huì)弄錯(cuò)們何況是一年級(jí)孩子。因此，當(dāng)教孩子拼音時(shí)，我們會(huì)習(xí)慣性將拼音拆開(kāi)來(lái)讀，孩子肯定會(huì)弄混，這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該怎么辦呢？
出現(xiàn)這種現(xiàn)象主要是缺乏一個(gè)對(duì)比的能力，家長(zhǎng)可以使用小卡片的形式，讓孩子自己進(jìn)行拼寫和對(duì)比，看看有什么不同之處，當(dāng)孩子能夠自己識(shí)別出相似拼音之間的區(qū)別時(shí)，發(fā)音自然不會(huì)混淆。這些方式對(duì)于大多數(shù)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)都能產(chǎn)生一定的作用，也可以利用“學(xué)動(dòng)物鳴叫法”、“手指操練法”、“實(shí)物幫助法”等方式來(lái)幫助孩子學(xué)習(xí)拼音。
首先，拼音是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是至關(guān)重要的。如果說(shuō)孩子在幼兒園沒(méi)有接觸拼音，老師也沒(méi)有教，那么只靠上課來(lái)學(xué)，孩子如果接受能力強(qiáng)的話就還可以跟得上，萬(wàn)一孩子貪玩或者是注意力不集中，那么久而久之課程就會(huì)被拖下很多，而且同學(xué)之間也會(huì)互相嘲笑，這對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)也是非常傷自尊的。
那么除了上課時(shí)老師所教的學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，作為家長(zhǎng)的我們應(yīng)如何在課下輔導(dǎo)孩子呢？首先，要調(diào)動(dòng)孩子的各項(xiàng)感官，孩子終歸是喜歡生動(dòng)有趣的東西，家長(zhǎng)可以采用圖形卡片、對(duì)詞等游戲的方式，讓孩子通過(guò)對(duì)字母的象形認(rèn)識(shí)，發(fā)揮想象力，從而加深對(duì)單個(gè)字母的印象。 與此同時(shí)，再運(yùn)用有聲的方式來(lái)刺激孩子的大腦，讓孩子學(xué)會(huì)記憶讀法，比如使用兒歌的方式，也就是說(shuō)看到這個(gè)字母就能想到那首兒歌，這樣既能讓孩子學(xué)會(huì)字母，也能以“玩”的方式來(lái)輕松度過(guò)。從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)雙方面去帶動(dòng)孩子的積極性和記憶，是個(gè)非常不錯(cuò)的方式。
以上方法是孩子在缺乏一定的語(yǔ)境時(shí)所應(yīng)對(duì)的方法，而如果孩子在學(xué)習(xí)拼音時(shí)，會(huì)將字母看混淆，比如b看到p，就像英語(yǔ)一樣，我們家長(zhǎng)沒(méi)仔細(xì)看的時(shí)候也會(huì)弄錯(cuò)們何況是一年級(jí)孩子。因此，當(dāng)教孩子拼音時(shí)，我們會(huì)習(xí)慣性將拼音拆開(kāi)來(lái)讀，孩子肯定會(huì)弄混，這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該怎么辦呢？
出現(xiàn)這種現(xiàn)象主要是缺乏一個(gè)對(duì)比的能力，家長(zhǎng)可以使用小卡片的形式，讓孩子自己進(jìn)行拼寫和對(duì)比，看看有什么不同之處，當(dāng)孩子能夠自己識(shí)別出相似拼音之間的區(qū)別時(shí)，發(fā)音自然不會(huì)混淆。這些方式對(duì)于大多數(shù)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)都能產(chǎn)生一定的作用，也可以利用“學(xué)動(dòng)物鳴叫法”、“手指操練法”、“實(shí)物幫助法”等方式來(lái)幫助孩子學(xué)習(xí)拼音。
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